A 6-7 ans, les mathématiques sont désormais classées dans la catégorie : matière que j'apprends à l'école. Les enfants sont encore généralement assez enthousiastes mais ce n'est pas pour autant qu'il faut perdre de vue que les maths restent une activité fortement ancrée dans le quotidien. Maintenant qu'ils connaissent les chiffres et les bases des premières opérations, on peut leur offrir, à la maison, la possibilité de penser mathématique dans des situations concrètes. Le but est d'habituer le cerveau à ce type de raisonnement pour qu'ils fassent plus facilement le lien entre la théorie et la pratique.
Les mathématiques ne sont rien d’autre qu’une nouvelle langue. L’apprentissage des mathématiques suit la même logique : ceci implique qu’éveiller les enfants au concept mathématiques jeunes facilitera l’apprentissage tout au long de la scolarité. Ecrire des nombres consiste à écrire un mot et à user de la ponctuation.
Les capacités d’abstraction n’arrivent que tardivement : c’est ce qui explique que certains enfants prennent du retard. Les mathématiques peuvent être enseignées de manière extrêmement abstraite. On peut apprendre par cœur que 2+2 = 4 mais on comprend vraiment ce que cela signifie au travers de la manipulation et de la visualisation.
La logique numérique est évidemment au cœur de nombreux métiers de demain. Ce n’est pas pour autant que l’on doit coller les enfants devant des écrans dès leur tendre enfance. La logique numérique peut être enseignée très tôt sans écran. Il s'agit d'apprendre à décomposer les actions et les calculs pour résoudre un problème complexe plus facilement.
Les mathématiques sont un moyen de comprendre le monde qui nous entoure, de faire des liens logiques entre les éléments. C’est comme cela qu’il faut l’introduire aux enfants : il n’y a pas de bons ou de mauvais en maths car nous avons tous le droit et la capacité à comprendre le monde où l’on vit.
On ne peut pas apprendre les mathématiques en commençant par les racines carrées. Il existe une hiérarchie de l’apprentissage : savoir compter, reconnaitre les chiffres, dénombrer, tout cela vient avant l'addition qui vient avant la multiplication, etc. Il faut donc essayer de respecter cette hiérarchie pour faciliter l’apprentissage des mathématiques de manière linéaire.
Il ne s’agit absolument pas de dénigrer les profs de maths mais de décomplexer les nuls en maths. Sensibiliser et éveiller aux mathématiques consiste surtout à utiliser les situations quotidiennes pour parler de la logique mathématique : plus les enfants comprennent concrètement les situations et la logique de raisonnement, plus ils seront capables de gérer des situations complexes et de comprendre la théorie.
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Notes & références
Numératie : Synthèse. Dans: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, eds. Bisanz J, éd. thème. Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants [en ligne]. http://www.enfant-encyclopedie.com/numeratie/synthese. Actualisé : Juin 2011. Consulté le 13 janvier 2020.
LEVINE, Susan C. et autres. « What counts in the development of young children’s number knowledge », Developmental Psychology, vol. 46, no 5, septembre 2010. www.ncbi.nlm.nih.gov
Dehaene S. (2007), La bosse des maths, quinze ans après (seconde édition), Paris, Odile Jacob.
Frith U., (2011), Neuroscience: implications for education and lifelong learning.En ligne.
Dumont H., Istance D. et Benavides F., (2010), Comment apprend-on ? : La recherche au service de la pratique, Paris, Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)
ZERO TO THREE. Help Your Child Develop Early Maths Skills. 25 février 2016. www.zerotothree.org
Tous les enfants sont différents et chacun évolue à son rythme. Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.
