Dossier

Favoriser l'apprentissage de la lecture à 4-5 ans

Evidemment la plupart des enfants ne sauront vraiment lire que vers 6 ans, mais il existe de nombreuses manière de se préparer à la lecture pour que le processus d’apprentissage soit moins abrupte. 1,2,3 Kid vous donne toutes les solutions pour préparer les enfants à l’apprentissage de la lecture dès 4 ans.

4-5

Il n'y pas d'âge

Dans le système actuel, les enfants vont apprendre à lire à 6 ans dans le cadre de l’école mais cela ne veut pas dire qu’il faut attendre pour commencer à les préparer à cet apprentissage. La lecture, c’est une habitude qui se cultive et se construit à travers la manipulation des livres, l'écoute, la découverte des lettres, etc. De nombreuses activités peuvent être faites dès le plus jeune âge pour aider cet apprentissage.

Ça change la vie

Programmer le cerveau

Aimer les histoires

L'empathie

Comprendre les difficultés

Activités et produits recommandés

scroll

Autour du même sujet

scroll

Notes & références

Biemiller, A. Vocabulary: Needed if more children are to read well , Reading Psychology, vol. 24, no 3 et 4 (2003), p. 323-335.
Lesley A Sand, Donald J Bolger The Neurobiological Strands of Developmental Dyslexia: What We Know and What We Don’t Know, (2019) Reading Development and Difficulties : Bridging the Gap Between Research and Practice 233-270
National Reading Panel, Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific literature on reading and its implications for reading instruction, Washington, DC: US Government, (2000).
Wolf, M., Miller, L. et Donnelly, K. « RAVE-O: A comprehensive fluency-based reading intervention Program », Journal of Learning Disabilities, vol. 33 (2000), p. 375-386

I want to thank Lesley Sand who shared with me the amazing work she did to understand better how to help kids with reading difficulties. Talking with her and reading her work has been really enlightening.

Nos contenus abordent les thèmes de manière générale à des fins d’information et cela ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants.